不同的學(xue)校(xiao)有著(zhu)不同的文化(hua)(hua)氛圍,因(yin)此在選擇校(xiao)服時,也是各有風格。作(zuo)為學(xue)生日常(chang)著(zhu)裝,校(xiao)服體現了一個學(xue)校(xiao)的特(te)色,也是其文化(hua)(hua)底蘊(yun)、校(xiao)園(yuan)文化(hua)(hua)的一種(zhong)具象展(zhan)示,目前校(xiao)服定制(zhi)是最(zui)為符合學(xue)校(xiao)需求的一種(zhong)方式。那(nei)么校(xiao)服定做有什么要求呢?

　　校服(fu)根據不同的季節、使用場景(jing)等又分為不同的類別。江蘇派遜服(fu)飾(shi)有(you)限公司起(qi)源(yuan)于1993年(nian),是國內最早一批進軍校服(fu)領(ling)域的專業定制校服(fu)企業,率先(xian)將(jiang)時尚運動式校服(fu)帶入學校,創設出夏(xia)、春(chun)秋、禮、冬四(si)大(da)品類,帶動校服(fu)細分市場的發(fa)展。

　　夏季校(xiao)服主要采用針織面料,樣式大多是(shi)短袖搭(da)配裙子(zi)(zi)或褲(ku)子(zi)(zi)。春秋校(xiao)服可根(gen)據當地氣候特點進行設計(ji),可以是(shi)襯衫(shan)、裙子(zi)(zi)或褲(ku)子(zi)(zi)和外套的組合(he),方便根(gen)據氣候變化靈活搭(da)配。冬季校(xiao)服應(ying)(ying)考慮當地冬季最低溫度,選(xuan)擇多層(ceng)棉衣、羽絨(rong)服或突擊服等,還應(ying)(ying)選(xuan)擇相應(ying)(ying)厚度的下裝。

　　除了(le)根(gen)據校(xiao)服類(lei)(lei)型有針對(dui)(dui)性(xing)地定(ding)制,同(tong)樣還要(yao)注意(yi),無論是小學(xue)還是中(zhong)學(xue),定(ding)制校(xiao)服都要(yao)符合一(yi)般性(xing)能要(yao)求。標準(zhun)規定(ding)要(yao)與現行服裝同(tong)類(lei)(lei)標準(zhun)的一(yi)等(deng)(deng)品相當(dang),對(dui)(dui)于色(se)牢度、水(shui)洗尺寸(cun)變化率、起(qi)毛起(qi)球、色(se)差(cha)、布面(mian)疵點(dian)、對(dui)(dui)稱部(bu)位互差(cha)等(deng)(deng)消費者關注的產品質量指(zhi)標則提出(chu)了(le)更(geng)高的要(yao)求,其中(zhong)部(bu)分指(zhi)標更(geng)是達到(dao)了(le)優等(deng)(deng)品的水(shui)平。

　　校服(fu)定(ding)做(zuo)在(zai)量體(ti)(ti)時(shi)要(yao)注意,要(yao)由校服(fu)的(de)(de)定(ding)制廠家派(pai)遣專業的(de)(de)量體(ti)(ti)師傅進行量體(ti)(ti),這(zhe)樣定(ding)制出的(de)(de)校服(fu)效(xiao)果更(geng)佳,穿起(qi)來(lai)也(ye)更(geng)美觀(guan)舒適。好的(de)(de)量體(ti)(ti)不(bu)僅可(ke)以(yi)滿(man)足特定(ding)需求(qiu),還可(ke)以(yi)將校服(fu)與學校文(wen)化和學生個體(ti)(ti)完美結合(he),從而達(da)到事半功倍的(de)(de)效(xiao)果。

　　校(xiao)服的(de)定(ding)制(zhi)要(yao)(yao)與家(jia)長、學(xue)生多方溝通(tong),從而(er)確定(ding)定(ding)制(zhi)校(xiao)服的(de)征訂(ding)細節,最終才能在款式(shi)設計和質量上達(da)成共識。此(ci)外校(xiao)服的(de)定(ding)制(zhi)流程要(yao)(yao)全程公開(kai)透明,要(yao)(yao)有多方參(can)與,這樣才能定(ding)做出大家(jia)都滿意的(de)校(xiao)服。